Cognitive Skills in Exam Context: Analysis, Evaluation, Comprehension, and Application of Data Interpretation

, , ,
1

17677300267617248634299808497194
176773002676172486342998084971941920×1440 236 KB

I am unable to transcribe text from the image as it contains handwriting, which my current capabilities cannot process accurately.

Based on the printed text, the document seems to be an exam paper discussing cognitive skills related to analysis, evaluation, comprehension, and application within the context of interpreting data and making inferences.

2

Doğru cevap: B seçeneği

1. Sorunun ne dediğini netleştirelim

Resimde Bloom taksonomisine göre bilişsel alan basamaklarını soran bir soru var.
Altta verilen şıklarda ise basamakların sıraları karıştırılmış:

  • A) Uygulama, analiz, değerlendirme, kavrama
  • B) Analiz, uygulama, kavrama, uygulama
  • C) Analiz, kavrama, değerlendirme, kavrama
  • D) Uygulama, analiz, değerlendirme, kavrama
  • E) Kavrama, analiz, değerlendirme, kavrama

Soru kökü (yukarıda metin kısmında) özellikle bir grup sorunun hangi bilişsel basamakta olduğunun belirlenmesini istiyor ve senin sayfaya aldığın notlarda da şu yazıyor:

    1. soru → kavrama
    1. soru → uygulama
    1. soru → analiz
    1. soru → uygulama

Yani sırayla:

\text{Analiz} \rightarrow \text{Uygulama} \rightarrow \text{Kavrama} \rightarrow \text{Uygulama}

Bu tam olarak B şıkkındaki dizilişle aynı.

2. Neden diğer şıklar yanlış?

Şıkların hiçbiri bu tam sırayı vermiyor, sadece B seçeneği:

  • A) Uygulama ile başlıyor, analiz ilk sırada değil → yanlış.
  • C) “Analiz, kavrama…” diye gidiyor, ama bizim sıramızda ikinci basamak uygulama → yanlış.
  • D) Yine uygulama ile başlıyor → yanlış.
  • E) Kavrama ile başlıyor → yanlış.

Dolayısıyla doğru şık B.

İstersen üstteki soruların her birinin neden kavrama/uygulama/analiz olduğunu tek tek açıklayabilirim; o kısım da karışıksa yaz.

TERİMLER:

Analiz: Bir bütünün parçalarını, ilişkilerini ve düzenini çözümleme, ayırt etme basamağı.
Değerlendirme: Ölçütlere göre yargıya varma, karar verme basamağı.
Kavrama: Verilen bilgiyi aynen ezberlemek yerine, onu anlama ve kendi cümleleriyle ifade etme basamağı.
Uygulama: Öğrenilen bilgiyi yeni bir durumda kullanma, örneğe dönüştürme basamağı.