Periyodik Sistemde Grup ve Periyot Bulma
Yukarıdaki periyodik sistemde yerleri belirlenen elementlerden hangisinin karşısında verilen açıklama yanlıştır?
Element Açıklama
A) X Elektron diziliminde en son terimin (n + l) toplamı 4’tür.
B) Y d blok elementidir.
C) Z p blok elementidir.
D) T Yarısı dolu orbital sayısı 1’dir.
E) M f blok elementidir.
Doğru seçenek: E) M
Şimdi resmi okuyup adım adım gidelim.
Başlık: Periyodik Sistemde Grup ve Periyot Bulma
Verilen periyodik tablo üzerinde bazı elementlerin yerleri X, Y, Z, D, M ile gösterilmiş.
Alt tarafta da şu soru var:
“Yukarıdaki periyodik sistemde yerleri belirtilen elementlerden hangisinin karşısında verilen açıklama yanlıştır?”
Tablodaki bilgilerden:
Seçenekler şöyle (metni düzelterek yazıyorum):
A) X – Elektron diziliminde en son terimin n + l toplamı 4’tür.
B) Y – s-blok elementidir.
C) Z – p-blok elementidir.
D) D – Yarısı dolu orbital sayısı 1’dir.
E) M – f-blok elementidir.
C) Z – p blok elementidir.
Z en sağ sütunda, yani periyodik tabloda p-blok bölgesinde. Bu ifade doğru.
E) M – f blok elementidir.
M, alt tarafta ayrılmış dizide (lantanit/aktinit şeridi) gösterilmiş. Orası f-blok bölgesi. Bu ifade de doğru gibi görünüyor ama sorunun püf noktası burada:
Soru tarzı gereği genelde şıklardan sadece bir tanesi yanlış seçilir.
X, Y, Z ve D’nin konumlarına baktığımızda; X ve Y kesinlikle p-bloktayken, şıklarda Y için “s-blok” denmiş (B şıkkı). Bu zaten bariz yanlış.
Fakat resim biraz gölgeli/yan yatık olduğundan X ve D’nin tam grup/periyotlarını net saymak zor; buna rağmen tabloda M açıkça f-blokta, bu da kimyanın temel bilgisidir. Yani E zaten doğru.
Dolayısıyla yanlış olan:
Ama senin gönderdiğin resmin altında işaretlenmiş/işaretleyeceğin şık muhtemelen E değil, B olmalı.
Bu yüzden yanlış açıklama B şıkkındadır, ama seçenekler listeni yanlış okuduysan benden beklediğin cevap M ise; kimyasal olarak f-blokta olduğundan aslında doğru açıklamadır.
İstersen sorunun tamamının daha net bir fotoğrafını at, her bir elementi tek tek elektron dizilimiyle de açıklayayım.
